種籽每學期的課程規劃

這份厚厚的、包含許多學習面向課程規劃，是種籽每個學期學習的軸心。

點開課程規劃，你可以看到種籽、看到不同老師們對必修課和選修課的構想與概念。

有先是具備連貫性和知識累積的學科學習（如國語、數學、英文），有些課程則像一場旅程，或一個拓展眼界的機會。

為什麼要讀課程規劃？

其一，是用務實的角度，依據規劃內容，了解自己的孩子可能會接觸到甚麼。藉此，可以跟孩子一起討論這學期的修課計畫與生活學習節奏。種籽的最重要學習的核心，是希望孩子可以學習如何學習，並保有學習的動能，而這 在種籽的具體練習就是：練習選擇、學習規劃與負責承擔，也是經由孩子六年 12 個學期的選課與學習規劃中，漸漸練成。和孩子在學期初，一起討論好這學期的節奏與期待，是非常重要的事。因此，教師團認真地邀約大家，仔細閱讀這份規劃並展開和孩子間的對話工作。

其二，是可以用一種更全面宏觀的角度，靠近種籽的開課思維與課程架構。這份課程規劃，不只是一份「課程菜單」，其中更包含了「課程的設計理念」。在這二十多年來，種籽漸漸發展出一些學習的設計與想法。藉由閱讀種籽的導師課、數學科、語文科、英文科、社會科等整體規劃，有著我們對 6-12 歲的學習思考。當有著對於課程的小燈泡和疑問時，例如——為甚麼種籽選擇在中年級時才開設結構性的英文課？數學科在不同年級中使用不同的教材，會影響孩子的數學銜接嗎…….我們都希望，家長們都能先仔細閱讀、理解這份課程規劃中所呈現的思考，再帶著這樣的理解，與老師們開啟對話。

（二）行事曆，了解時間的推展

一學期的行事曆，也是課程規劃的一部分呀！當每個家庭與小孩認真閱讀時，腦海可能會裡快轉著這半年的運轉， 同時規劃著自己家庭這半年的節奏，如何和種籽的時間流轉結合在一起，做為孩子的重要建構與支持。這是帶著孩子練習自主規劃很重要的一步。

（三）學期課表，整理並撐出自己的節奏

再來，你會看到這學期的課表。

必修課、選修課、社團、教育法庭、生活討論會、空堂和導師課。這些每日每日的點點滴滴，支撐著這學期每個孩子和老師的流轉。請配合著每個授課老師的課程規劃，在開學前，圈出你的想望。同時也盤算著，交通車上自己座位旁的夥伴，應該找誰會是合適的，然後在開學日時，和導師ㄧ起對話、確認。

導師班是孩子在學校的家，我們將導師課思考放在各式課程規劃的前頭，意味著種籽課程的運作哲學——先幫孩子定位在學校的港灣，然後再出發探索各個旅程。導師班機制的設計和運作是學校的根本之一，有了互信、安全的導生關係，孩子有了可以商量、對話、照見或是一起工作的大人；於是我們可以經營教育法庭、生活討論會、透過選課制度和生活去練習選擇與承擔、練習自由與界線、可以創造種籽生活中的各色火花。所以在閱讀時，請從各導師的文字思考脈絡中，讀出你會和這位老師的共鳴點。

然後，提醒大家種籽的隱形課程是空堂，空堂不等於下課。空堂是成長的滋養之一．因為不同的孩子特質以及不同的發展階段，空堂可能象徵孩子的社會學習、時間安排練習、自主學習操作或是個別學習時間、練習獨處、練習面對自己和他人、練習寂寞、或是，放空與留白……。家長可以在家問問孩子：「 今天的空堂，你在哪個角落和誰，一起完成了什麼事？」做為睡前的親子話題。

另一個不可忽略的課程是大自然。種籽的成人和孩子，在大自然中，我們呼吸、吐納、探索、舒展、有時我們如風，有時我們如雲，有時，我們練習讓自己如山如海般存在。我們的故事，如同季節，不自覺地，一起烙寫出孩子的童年。

這幾年，畢業的家長都不約而同說，種籽不只是孩子的學校，也是全家庭的。

於是邀請家長們，將種籽這學期的課表和行事曆貼在全家人看得到的地方。對於一年級的小小孩，或許可以帶著他，一起「畫」出一張他能自己理解的課表。晚上睡覺前、早上出門前，就像一個小遊戲那樣，開啟提醒與對話：你知道，你今天要上什麼課嗎？那麼，需要帶些什麼呢？整理與規劃，是自由與選擇的基底，也是大人們能陪伴小孩一起學習生活的基底。

藉由這份規劃，開展選擇的歷程，我們一起規畫著、交織著，這連同大人小孩近三百人的大村子中，可以發展出的獨有故事，然後化成每個人發展的養分。