【前言】
閱讀課程規劃之前，
種籽的學習概念，是把孩子這顆種籽浸泡在一座多元的學習環境中，伸展著。
這次的規畫，我們再次調整嘗試，希望可以給閱讀者有更完整的呈現：種籽在這個學習設計裡的想法。以這學期來說，我們重整了導師課的規劃，希望可以讓大家更清晰地了解，導師班設計的核心價值和功能。另外，數學科規劃也做了整合，希望可以讓閱讀的人了解1-6年級的孩子，在種籽數學學習的線性發展。
之後各科的規畫，也希望可以在未來幾個學期裡漸次發展出清晰的脈絡。
在看課程的規劃同時，請記得一起把季節流轉的自然環境，以及人與團體與文化的共鳴脈絡一起思考。
而這學期的種籽，日子會怎麼流轉呢？
九月份開學不久，先邀請大家上山來參加期初親師懇談，
認識孩子們的新導師，跟導師們建立初步關係、達成默契，新舊家庭也有個機會齊聚一堂，如果有個機會，家長們一起清理清一清校園裡單靠老師和孩子們清理不到的地方。
這時，大樹屋前的階梯已經可以撿到種籽的老龍眼樹掉下來的龍眼，紅圓翅鍬形蟲也開始在校園出現蹤跡。
時序往下推移，桂花的香氣將會彌漫在廣場，坐在老人街都可以聞到暖風送來的清香，這段時間，颱風有可能拜訪北台灣、拜訪我們，所以當有颱風的消息，
還請大家注意學校發出的訊息，一旦需要臨時應變，比如說路暫時不通，或是一日校外教學，還請大家不用緊張，保持機動，互相幫忙。
十一月，高屏校外教學登場，
各年級的孩子跟爸媽們，可以開始對於全校校外教學的群體生活，有些準備和練習，而老師們，帶著孩子體驗與家庭旅行不同的群體生活，走踏我們漸漸熟悉的土地。
漸漸，天氣轉冷，青楓轉紅，楓香變黃，接著就有滿地的刺刺果(楓香果實)可以玩。
精靈似的灰喉山椒，雄鳥用艷紅色、雌鳥用鮮黃色換來校園裡的驚嘆和雀躍。
這段時間，校園的重心會轉到文化日上，今年的主題是：泰文化日。
帶領孩子感受東南亞的熱情與安靜，在泰國的暹羅文明和現代的創新巧思，拓展新的視野和想像。
到了一月，
如指甲般大小台北樹蛙會在生態池開始求偶，產出白色的泡沫行卵塊。
楓葉落下孩子們可以到五字頭教室前去收集紅葉做紀念。
路旁山櫻花相繼開放，運氣好，期末親師懇談大家就會在粉紅色的霧裡上山。
評量週，老師們進入羅織評量的工作狀態，種籽就這麼重新等待春天。
這是種籽每學年上學期的時序情境，
在這些過程中，法庭、生活討論會、空堂和導師班所有生活中的點點滴滴，
會貫串在孩子的生活經驗、對話與積累中。
邀請大家帶著這樣的理解，走入種籽這個共同學習、共同生活的場域。
2017，7月 種籽教師團
【106上學期課表】
【106上學期課程規劃】