111-1種籽課程規劃

在開始興奮的選課之前…..

希望你，可以先讀讀這份閱讀指南，理解這份課程規劃的意義……

 

為什麼要讀課程規劃？

其一，是用務實的角度，依據規劃內容，了解自己的孩子可能會接觸到甚麼。藉此，可以跟孩子一起討論這學期的修課計畫與生活學習節奏。種籽的最重要學習的核心，是希望孩子可以學習如何學習，並保有學習的動能，而這 在種籽的具體練習就是：練習選擇、學習規劃與負責承擔，也是經由孩子六年 12 個學期的選課與學習規劃中，漸漸練成。和孩子在學期初，一起討論好這學期的節奏與期待，是非常重要的事。因此，教師團認真地邀約大家，仔細閱讀這份規劃並展開和孩子間的對話工作。

其二，是可以用一種更全面宏觀的角度，靠近種籽的開課思維與課程架構。這份課程規劃，不只是一份「課程菜單」，其中更包含了「課程的設計理念」。在這二十多年來，種籽漸漸發展出一些學習的設計與想法。藉由閱讀種籽的導師課、數學科、語文科、英文科、社會科等整體規劃，有著我們對 6-12 歲的學習思考。當有著對於課程的小燈泡和疑問時，例如——為甚麼種籽選擇在中年級時才開設結構性的英文課？數學科在不同年級中使用不同的教材，會影響孩子的數學銜接嗎…….我們都希望，家長們都能先仔細閱讀、理解這份課程規劃中所呈現的思考，再帶著這樣的理解，與老師們開啟對話。

 

行事曆，了解時間的推展

規劃的最前面，你會看到一學期的行事曆。當你認真閱讀時，腦海可能會裡快轉著這半年的運轉， 同時規劃著自己家庭這半年的節奏，如何和種籽的時間流轉結合在一起，做為孩子的重要建構與支持。這是帶著孩子練習自主規劃很重要的一步。

這學期的 8/25 (四)是我們的開學日，開學日這一天雖然沒有上課，但這一天做了許多影響一整個學期的重要決定，包含選課、交通車座位、法官提名、導師班位置和活動的決定，這是展開一整個學期的約定的開始。我們希望孩子們學習重視團體生活裡，約定與個人責任的重要性，請大家儘可能不要向學校請假呀！

開學不久，若疫情的狀態是安穩的，教師團會邀請家長上山來參加9/3(六)的期初親師懇談。認識孩子們的導師、跟導師們建立關係、達成默契，新舊家庭也有個機會齊聚一堂，暢快互動。

時序往下推移，桂花的香氣將會彌漫在廣場，坐在老人街都可以聞到暖風送來的清香，這段時間， 颱風有可能拜訪北台灣、拜訪我們，所以當有颱風的消息，還請大家注意學校發出的訊息，一旦需要臨時應變，比如說路暫時不通，或是一日校外教學，還請大家不用緊張，保持機動，互相幫忙。

十月中旬，期中親師懇談會接著登場。在上學期，老師們會來談談國語、數學、英文三門科目，在各年級的思考與實踐，以及如何與家長們協力。十一月，則是大人小孩都企盼著的墾丁校外教學。教師團總希望在現在疫情的狀況裡，處在一個可以隨時應變的機動準備。不論是五天四夜的大旅行，或是像桃竹苗當日來回的單點旅程，都在我們審慎評估的可能當中。我們真心希望，在勇敢推展各樣可能的同時，也真實的面對自己所能承擔的範圍。希望接下疫情可以逐漸穩定，來自烏來的百人團，能如期踏上台灣最南端，貼近大海！

漸漸，天氣轉冷，青楓轉紅，楓香變黃，接著就有滿地的刺刺果(楓香果實)可以玩。精靈似的灰喉

山椒，雄鳥用艷紅色、雌鳥用鮮黃色換來校園裡的驚嘆和雀躍。十二月時，校園的重心會轉到文化日上。今年

的主題是德國文化日。文化日，是種籽一年一度的慶典，藉由文化日，老師與孩子在各個課程的教學中就開始醞釀準備，也從場地佈置、關卡活動、戲劇、舞蹈、裝扮、擺攤、各種節目中，拼貼出一個文化或者一個國家的樣態；有些類似一個學期中的「跨科大主題教學」，更重要的，是全校一起共同創造、同樂、連結的氛圍。從埃及、泰國、日本、墨西哥、尋。泰雅、土耳其….2022的今年，我們想來認識德國。除了因為種籽有著來自德國的家庭，老師們也想帶著孩子探索——除了豬腳和啤酒，德國一定有更多在時間和空間上，我們所不認識的面相吧！期待著，再生活文化與歷史脈絡下的新觸發。

到了一月，如指甲般大小台北樹蛙會在生態池開始求偶，產出白色的泡沫行卵塊。楓葉落下，孩子們可以到五字頭教室前去收集紅葉做紀念。路旁山櫻花相繼開放，期末親師懇談時，總會看到一家一家人協同導師，像小精靈一樣，穿梭在種籽的各個角落，聊著小孩這學期的一切。而在學期最週一週的週六，氣溫很冷、氣氛很熱的期末晚會中，課程正式劃下句點。評量週，老師們則進入羅織評量的工作狀態，種籽就這麼重新等待春天。

 

學期課表，整理並撐出自己的節奏

再來，你會看到這學期的課表。

必修課、選修課、社團、教育法庭、生活討論會、空堂和導師課。這些每日每日的點點滴滴，支

著這學期每個孩子和老師的流轉。請配合著每個授課老師的課程規劃，在開學前，圈出你的想望。同時也盤算著，交通車上自己座位旁的夥伴，應該找誰會是合適的，然後在開學日時，和導師ㄧ起對話、確認。

導師班是孩子在學校的家，我們將導師課思考放在各式課程規劃的前頭，意味著種籽課程的運作哲學——先幫孩子定位在學校的港灣，然後再出發探索各個旅程。導師班機制的設計和運作是學校的根本之一，有了互信、安全的導生關係，孩子有了可以商量、對話、照見或是一起工作的大人；於是我們可以經營教育法庭、生活討論會、透過選課制度和生活去練習選擇與承擔、練習自由與界線、可以創造種籽生活中的各色火花。所以在閱讀時，請從各導師的文字思考脈絡中，讀出你會和這位老師的共鳴點。

然後，提醒大家種籽的隱形課程是空堂，空堂不等於下課。空堂是成長的滋養之一．因為不同的孩子特質以及不同的發展階段，空堂可能象徵孩子的社會學習、時間安排練習、自主學習操作或是個別學習時間、練習獨處、練習面對自己和他人、練習寂寞、或是，放空與留白……。家長可以在家問問孩子：「 今天的空堂，你在哪個角落和誰，一起完成了什麼事？」做為睡前的親子話題。

另一個不可忽略的課程是大自然。種籽的成人和孩子，在大自然中，我們呼吸、吐納、探索、舒展、有時我們如風，有時我們如雲，有時，我們練習讓自己如山如海般存在。我們的故事，如同季節，不自覺地，一起烙寫出孩子的童年。

這幾年，畢業的家長都不約而同說，種籽不只是孩子的學校，也是全家庭的。

於是邀請家長們，將種籽這學期的課表和行事曆貼在全家人看得到的地方。對於一年級的小小孩，或許可以帶著他，一起「畫」出一張他能自己理解的課表。晚上睡覺前、早上出門前，就像一個小遊戲那樣，開啟提醒與對話：你知道，你今天要上什麼課嗎？那麼，需要帶些什麼呢？整理與規劃，是自由與選擇的基底，也是大人們能陪伴小孩一起學習生活的基底。

藉由這份規劃，開展選擇的歷程，我們一起規畫著、交織著，這連同大人小孩近三百人的大村子中，可以發展出的獨有故事，然後化成每個人發展的養分。

 

以潔暨種籽教師團。   2022.7 月

 

（二） 選課前必讀—選課配方拼盤指南

你可以將每個學期的課程規劃，

看成是這學期教師團為小孩調製的配方拼盤， 之所以要調製這款配方拼盤，

是希望種籽的小孩可以透過這些配方，吸取想要的營養，成長又健康。

 

身為配方調製的師傅，試著寫下一些提醒，希望種籽的大人小孩， 可以心情愉快、充滿期待的來服用這帖專為你們調製的配方。

 

設計配方的時候，種籽在想些什麼？

 （一）情境

種籽在整個場域的設計上，提供了一個讓孩子浸泡在其中的情境，

孩子們像是顆梅子，就在情境中醃啊泡啊，久了就有了屬於這顆梅子的味道出來。

 

所謂的情境，包括…

• 有規劃前言提到的自然時序、以大活動構築成的生活重心；
• 有 空堂設計提供孩子們練習選擇、取捨、承擔、自處和與別人相處；
• 法庭，提供孩子們練習說明白自己的挫折或委屈，協助孩子練習相互尊重，經由討論來回感受自由和界
• 線的相互關係；
• 生活討論會，讓孩子有機會經歷全校性討論，在不同年齡用不同的方式和程度參與公共事務；
• 導師班則給孩子一個在學校的基地，讓孩子以此為據點，向外探索在種籽發生的種種經歷。有一個清晰、可以對應的導師與孩子長線工作或對談，在親師溝通時，也有個明確的窗口。

 這些情境，像是一棵樹的主幹，貫串著孩子們的種籽經驗。 

 

（二）課程

另外就是老師和兼課老師們開設的課程。這些課程涵蓋了幾種不同的價值：

• 有時課程提供給孩子的是學習如何學習的基本功。

基本功分兩塊，一是帶著孩子掌握人類世界兩種基礎符號的基本功，是透過長線存在的系統式學習，琢磨學習態度、個別學習風格等自主學習的重要核心。

• 有時課程提供給孩子的是一種滋養，讓孩子可以透過課程獲得一種興趣、一種用來自處或是交朋友

的觸媒。這興趣或觸媒有時會讓孩子獲得內在安定的能力，有時是透過肢體上的開展而有外在平衡的力量。

• 有時，課程像是伸展的翅膀，提供與外部世界的探詢和聯結。從孩子自身的經驗出發，向外擴展到

更大的世界，觸碰自然、文明或人際經驗中更廣大的世界。

• 有時，課程更接近實際工作和實踐，讓孩子有機會把既有的能力組織並綜合應用出來。

 

服用前的態度提醒 

(1)   整個配方，是一種拼盤。請「適量取用」，爸爸媽媽可以和孩子一起討論，盡量不要吃太少( 都不選課就像都不吃東西，可能會感覺肚子餓 )，也不要吃太多( 選太多課，沒有空堂，擔心消化不良)

(2) 選了課之後，可以先試上兩個星期，如果真的不合自己的口味，可以改變決定。但是兩個星期以後，就要練習為自己做的選擇負責，把選的課上完。

如果真的有充足的理由，覺得這個配方有害健康，請鼓勵孩子找導師討論，或開啟親師對話，再做決定，免得失去了成長的機會

(3) 大家在服用配方的時候，常常會想到「營養均衡」這件事，於是，很容易覺得：我要選靜的課程， 也要選動態課程。或者，自然類、社會類、體育類、音樂類、藝術類……每一類的營養都不一樣，所以都得要攝取一點。這確實是很好的思考點，但是，請注意…….

 

要健康服用這份配方，建議用另外一個方向來思考「均衡」這件事。種籽要注意的均衡，比較是「成長上的均衡」：

「固定課程」和「空堂自我探索之間」的均衡；

「我真的很喜歡的課程」和「可以幫助我成長」之間的均衡；

「我想要課堂學習」和「我想要自由」之間的均衡；

「我自己想要追求的學習」和「我為了跟朋友在一起而選課」之間的均衡。

「享受我擅長和熱情的學習」和「我不熟習、會面對困難和挑戰」之間的均衡

這許多均衡，我們這些調製配方的師傅總是記掛在心上。

 

低年級的服用指南

請跟爸爸媽媽一起討論，找自己可能會喜歡的配方，試試看，不要怕，有問題可以找大人談談。 身為低年級的小朋友，有許多空堂的時間，因為空堂也是一種很重要的營養，讓小孩有機會去理解小學生的生活、熟悉校園裡的環境、親近種籽的動物植物、老師和其他小朋友，還有，優哉游哉地探索生活裡發生的大小事。

中年級的服用指南

請先試著自己找出想要選的課，用課程規劃上附的課表畫畫看，看看自己選什麼課？每天的時間安排如何？會不會營養不夠？會不會吃太撐？建議孩子跟爸爸媽媽分享自己選擇的配方，看看有沒有什麼好的建議值得考慮看看。

高年級的服用指南

請孩子先想想自己現在的學習狀況，然後，看看今年老師們為高年級調製的配方，為自己選課。

理論上，高年級的孩子很快就可以知道自己想要服用的量和內容。如果不是，那麼讓你為難的是什麼呢？開學以後可以跟導師討論看看。

尤其思考著：在即將離開種子的這兩年，我想要把握與嘗試些什麼？

不要忘了思考自己寫作業的時間，以及空堂時間的安排。

希望這次的服用提醒，可以讓種籽的大人小孩都健健康康 : )